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<title><string language="fre"><![CDATA[Serious games pour la formation : Définition, potentiel et questions de recherche]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Le terme « serious game » dans le cadre de la formation a plusieurs acceptions qui sont pour moi toutes légitimes. Après avoir défini les 5 acceptions qui peuvent se dégager, j’expliciterai dans chaque cas son potentiel éducatif, ses avantages mais aussi ses difficultés. Je présenterai ensuite les travaux de recherche de l’équipe MOCAH (Modèles et Outils en ingénierie des Connaissances pour l’Apprentissage Humain) qui privilégie les approches fondées sur une métaphore intrinsèque, c’est-a-dire des serious games dans lesquels l’objet même du jeu est le contenu sérieux. L’équipe développe ses recherches dans 4 thématiques classiques en EIAH (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain) : la méthodologie de conception, le suivi du joueur les outils auteurs pour l’informaticien mais aussi pour le formateur et enfin l’adaptation dynamique à l’apprenant. 
Je conclurai par les leçons que nous avons tirées des différentes thèses et participations à des projets de recherche collaborative et je listerai quelques questions de recherche ouvertes sur lesquelles nous allons poursuivre nos travaux.]]></string></description>
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NOTE:Jean-Marc Labat est Professeur d’Informatique dans le département Informatique de l’ UFR d’Ingénierie de l’Université Paris 6. Il est responsable de l’équipe MOCAH au sein du LIP6 et de l’équipe AIDA. Il est directeur de L’UTES et responsable de la spécialité de master Ingénierie de la Formation en Ligne (M2, recherche et professionnel). Ses recherches portent sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, thème fortement transdisciplinaire. 
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